学龄前的孩子学数学是在“玩”的过程中“发明”和“发现”数学的！ 逻辑数学智能是孩子早期潜能开发中的八大多元智能之一。从孩子出生开始，您就可以对孩子进行这一方面的培养了。 说法：数学给孩子插上智慧的翅膀 红色翅膀――语言能力 孩子在玩数学的过程中，必须用语言将他的发现、认识、了解、疑问与想法表达出来。如，孩子在描述动作时，必须用到快、慢、轻、重等词语；在描述人体外形时会用到胖、瘦、高、矮等词语；而在描述时间时则会用到白天、黑夜、今天、昨天等概念。因此，在玩数学的过程中，孩子将会沿着语言发展的规律，边玩边说，在理解数概念的同时，语言能力也得到了相应的促进。 绿色翅膀――感知觉 数与形是数学中两个最基本的对象，孩子学数学离不开形。但因为数是一个抽象的概念，孩子往往要借助实物的形来理解抽象的数概念，而对形的观察又扩大了孩子的空间知觉。同时，孩子在玩数学的过程中，必须观察、分析对象，研究、了解对象，感知、认识对象，为最终学习数概念、发展思维能力奠定基础。因此，孩子在建构数概念的同时也促进了他的感知觉的综合发展。 蓝色翅膀――思维能力 孩子在玩数学的过程中，将通过他的主动活动和头脑运算来掌握数知识，这将会促使孩子的思维朝顺向、逆向、横向、纵向等不同维度发展，从而让他能从不同方面对事物进行分析、判断，最终找出多种解决的方法。所以孩子在掌握数概念的同时，他的思维力也必将得到飞速的发展。 做法：数学是可以“玩”出来的 作为父母，您一定希望孩子能拥有一个数学头脑。那么，在孩子进入小学之前，就请把数学的概念融入到孩子每天的生活体验之中去，用游戏和玩耍的方式，帮助孩子培养起对数字的信心吧！相信这将是事半功倍的一件乐事呢！ point 1： 0～3岁的孩子――感觉数学 0～3岁的孩子学习数学的能力是由低到高，由简单到复杂逐渐发展起来的―― ▲6～12个月的小宝宝已经能够凭着感知觉对事物进行最基本的分类；但更高级的、对现实世界中有关家具、动物、食物的分类则发生在12个月左右。 ▲14个月大的宝宝已开始能够把物体的大小变化同它的重量变化联系起来，并能够根据物体的形状大小来推断它的重量。 ▲18～24个月的大宝宝已经能够通过心理思考而不是仅仅依据事物的表面现象来解决问题了。 ▲2～3岁的孩子就已经非常能干了，他们能通过模仿将物品按不同的颜色、大小分开，并能够区分水果的大小、形状等。 point 2： 3～4岁的孩子――动作感知数学 3～4岁的孩子属于对数量的动作感知阶段―― ▲这时的孩子对大小、多少有笼统的感知，也就是说他只能分辨出少量物体之间的明显差异。 ▲能够说10以下的数，能数5个以下的实物。 ▲能够一边数数一边用手指物体，但数完了以后，孩子却很难说出他刚才所数物体的总数。 ▲孩子基本不会加减运算，但却能解答一些与实际生活有密切联系的应用题。 ▲能够辨别上下，开始学习辨别前后，但他所理解的空间方位的区域只局限于他能够直接感知的范围内。 ▲这一阶段的孩子对于轻重的认识也有了进一步的发展。 秋冬 孩子怎样可以不感冒 鸡蛋+米汤 比牛奶安全？ 冷空气下的宝宝鼻涕问题 支招 如何对付不听话宝宝 给宝宝用药小心8种失误 启示录 让孩子有一口靓牙 宝宝肾结石该如何治疗？ 秋天到，小儿易受腹泻扰 出游：宝宝晕车比大人更重 孩子压抑 7面镜子观观看
