导读：许多人也许会想不通：不爱动，怎么也会是多动症呢？多动症的全称为注意力缺陷多动障碍，有三大核心症状，即注意力缺陷表现为易分心、不专心、多动和冲动。
15%多动症儿童无多动表现有调查显示，约10%至15%的多动症儿童没有明显的多动表现，而以注意力不集中为最突出的表现。这类孩子的注意力很难集中，或注意力集中时间短暂，不符合实际年龄特点，如上课时，常东张西望，心不在焉，或貌似安静，实则“走神”、“溜号”，听而不闻。做作业时，边做边玩，随便涂改，马马虎虎，潦潦草草，错误不少，不能集中注意力做一件事，做事常有始无终，虎头蛇尾。患多动症的女孩，其多动程度一般较男孩轻，多表现为注意力的不集中。像莉莉即是如此。而且这种“不爱动”的多动症患儿，非常容易被家长及老师所忽视，所以更应引起我们重视和关注。因此，对孩子不能以打骂、体罚的方式教育。家长要给孩子创造安静的学习环境，经常和老师保持联系，了解孩子在学校中的表现，耐心地指出孩子的不足之处，督促其改正，对于孩子的优点也要及时予以表扬。多动症儿童易惹是生非治疗须及时现在，不知道多动症的父母很少，但在人们意识中，患此症的孩子或经常惹是生非，引起争端；或成天空话连篇，影响他人学习；或小动作不断，不是玩橡皮就是咬铅笔。很多家长尚未意识到，孩子思想总是不由自主地“开小差”也应考虑一下孩子是否患有多动留意障碍，而这极易造成孩子得不到及时治疗而耽搁病情。专家说，研讨发现，仅有部分多动症患儿不经治疗可自愈，多数患儿的症状可延续至成年，症状较重的患儿如不治疗有可能发展为“成人多动症”。因此，多动症应及早治疗，治疗方式以对症施教、行动治疗和药物治疗相辅相成。对于突出表示为留意力集中障碍“未几动”的多动症儿童，应逐步培育其静坐集中留意力的习惯。可以从看图书、听故事做起，逐渐延长其集中留意力的时光。也可把他们安排在教室的第一排座位上，以便在上课时能随时得到老师的监视和指导。假如儿童在集中留意力方面有所进步，应及时表彰、鼓励，以利于强化。（责任编辑：jbwq）
