CA6JC6Y9T885K77TRVKYVG2B0DRAYVQU 药物治疗方面，目前尚无特殊药物治疗，一般可给予促进脑功能的药物，包括脑复康、r-氨酪酸等口服。对其他伴发行为症状可采取对症处理。JKSXA9QY37NA4TAA6QW439XKFQPR5Q05 早期发现、早期治疗是关键，需要家庭、学校和临床医疗三方面结合，采取教育干预和医疗结合措施。
DD1YF4T7UQE0WPCQ7XCH37QXGG1AY1WC治疗
0G0647WMUJGGA1GPBMBV23BUCHQY1GUHVJPYWPCD2WR2G6GEKRSJBS3WE60VCNM5 3．排除精神发育迟滞、儿童孤独症、儿童精神分裂症及其他疾病所引起的发育障碍。
KE4P9SRHX217PKTPEEXAK8GQP800H73U （3）运动技能特殊发有障碍。
UDJTS256W399TK5UBCH1K8WRFM91P7NN （2）学校技能特殊发育障碍。
A9DC7V4SYW8QU45420N94F2F0G4509VX （l）言语特殊发育障碍。
VCQ1AS8T6K9PYW55V67RC9KNYHCTXH4A 2．临床以个别功能的、原因不明的发育性延迟为主要特征，至少应具有下列之一项。
D1U63RRQK18BJDSB1QAHBH4PHWX7DESC 1．首次发现于婴幼儿或儿童期，病程持续，无缓解表现。
JQ0QY51UN7X4UNUY4RXTUNF244MPJR50 诊断标准：须符合下列三条：
3U4SRDECXJVH13WGPDVXTMHWYQ93PBX6 诊断学习能力障碍的儿童，一般需要多学科协作，包括教师、学校心理学家、语言病理学家、医师以及其他有关专业人员。主要依据病史、临床检查、心理学诊断、教育测验评定的结果，应符合诊断标准。
1SFPH3AG23S3MGUFRM1KPRNJ97FAS187检查
20RJMA4B07GMM752EJ8N7MC4Y07X62RD ICD－10将特殊发育障碍分为下列几种类型：①语言特殊发育障碍；②学习技能的特殊发育障碍；③运动功能的特殊发育障碍；④混合性特殊发育障碍。WJNH3J2YWPEQVKJWSQADGSGVPPU4B3SE 儿童学习能力障碍主要以学习能力特殊发育障碍为特征，与其同龄儿童相比，在阅读、拼音、书写、计算或运动技巧某一方面的发育有显著延迟或缺陷，形成学习困难，智力正常或接近正常，虽很用功，但仍常留级，学习成绩测验结果，与其实际智力水平能达到的成绩有明显差距。神经系统检查可有软体征，脑电图异常较为多见，有慢波活动、节律异常或局限性放电。
H8SD7B0GVTVC4H3VPEQ95HXVWJXBEPPC症状
PBS9BXKH99Q7MY9HP7UYPRH4U4614WQ3 关于文字特点与阅读困难的关系，意见不一。X5G5MN61TSWSQR27BVGNW9D73QJM0826 4.其他因素。
R9C8U22U3F2JBKAF1Y70MV214B831VEV 3．环境因素和营养因素。
DC7A6W0XXHH4G3Q68UESVRVEGFWD4S8J 2．器质性因素。
NTNUE2QS3VSF02AWAWBTET4SCF4097MB 1．遗传因素。
F8W7R3BH5VC9M47X9R0B8AG6A94NE759 儿童学习能力障碍病因不明，可能与下列因素有关：
4H1710D2NYFS3CCGSF43Y7CK2YCKYQFX病因
N91C02DFE9C9K8VTP8VKP867BVRRU6SS
特殊发育障碍，又称儿童学习能力障碍。它是指有一类发育障碍儿童，主要在言语、学习技能（包括阅读、拼音、计算等）、运动技能等方面的发育延迟，表现与其实际智力水平有明显的差距。但不是由于严重的智力低下、感觉器官的缺陷、情绪障碍或缺乏学习机会所造成。特殊发育障碍儿童通常不能接受普通学校的教育，需要特殊的教育。
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